وأوضح سموه أن اللغة العربية هي لغة القرآن الكريم الذي خصنا به الله سبحانه وتعالى عن غيرنا من الأمم و المحافظة عليها هو من الحفاظ على ديننا الإسلامي بتعاليمه ومبادئه التي تحمل للعالم رسائل حب وسلام وأمان كما أنها جسر يربطنا بجذورنا وتاريخنا والطريق الرئيس في رؤيتنا للمستقبل.

جاء ذلك خلال حفل تسلم سموه " تقرير لجنة تحديث تعليم اللغة العربية " الذي حمل عنوان " العربية لغة حياة"، بحضور سمو الشيخ مكتوم بن محمد بن راشد آل مكتوم نائب حاكم دبي، وسمو الشيخ أحمد بن سعيد آل مكتوم رئيس هيئة دبي للطيران الرئيس الأعلى لمجموعة طيران الإمارات، وسمو الشيخ ماجد بن محمد بن راشد آل مكتوم رئيس هيئة الثقافة والفنون في دبي، ومعالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان وزير الثقافة والشباب وتنمية المجتمع، ومعالي الشيخ حمدان بن مبارك آل نهيان وزير التعليم العالي والبحث العلمي، ومعالي محمد بن عبدالله القرقاوي وزير شؤون مجلس الوزراء، ومعالي حميد بن محمد عبيد القطامي وزير التربية والتعليم، ومعالي محمد إبراهيم الشيباني مدير عام ديوان صاحب السمو حاكم دبي، و جمعة الماجد رئيس مركز جمعة الماجد للثقافة والتراث إلى جانب عدد من كبار الشخصيات والمسؤولين والفعاليات التعليمية والثقافية والتربوية والإعلامية في الدولة وأعضاء لجنة تحديث تعليم اللغة العربية بجانب الطلاب ومتخصصي اللغة العربية.

وقال صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم بمناسبة إنجاز " تقرير لجنة تحديث تعليم اللغة العربية"، "نؤمن بأن رؤيتنا وطموحاتنا لمستقبل أفضل لدولة الإمارات يبدأ من مدارسنا وصفوفنا ومناهجنا التعليمية وأن الاهتمام باللغة العربية وتطوير طرائق وأساليب تدريسها وتعليمها جزء لا يتجزأ من هذه الرؤية ولا يقل أهمية عن الاهتمام بالتعليم بشتى فروعه، فاللغة العربية هي علم وهوية وقيمة والاهتمام بها مسؤولية وطنية ومجتمعية تشترك فيها الأسرة والمؤسسات والهيئات التعليمية بمراحلها ومستوياتها كافة و المجتمع عموماً".

ووجه سموه المؤسسات التعليمية أن تتخذ أساليب مبتكرة في التعليم لجعل جيل المستقبل يحب لغته الأم وتدفعه للإبداع والابتكار فاللغة العربية لغة حياة وعصرية غنية والتقرير الذي بين أيدينا اليوم هو نتاج جهد وبحث ودراسة

والتوصيات التي يتضمنها قيمة وتستحق العمل بها وسنبدأ بأنفسنا، وأوجه وزارة التربية والتعليم والهيئات والمؤسسات المعنية بقطاع التعليم في الدولة أن تكون السباقة بالأخذ بهذه التوصيات وخاصة ما يتعلق بتعليم اللغة العربية بأساليب مبتكرة ومشوقة تحبب جيل المستقبل بلغته الأم وتدفعه للإبداع والابتكار".

وأضاف سموه " نحب الخير لنا ولأشقائنا و لم نقم بهذا الجهد للإمارات فقط فهذا مشروع عربي لنا جميعاً ونحرص على أن تعم الفائدة علينا وعلى أشقائنا لذا وجهنا بنقل نتائج أعمال وتوصيات اللجنة ورفع تقارير بشأنها إلى الجهات المعنية كافة في الدول العربية الشقيقة وإلى الدول والشعوب المهتمة باللغة العربية للاسترشاد بمضمون التقرير وأخذه بعين الاعتبار للتعرف على مكامن القوة والضعف والتحديات التي تواجه المؤسسات المعنية بتطوير تعليم اللغة العربية في تلك الدول". وقال سموه "بالنسبة لنا العربية لغة حياة للإنسانية جمعاء فهي لغة الأجداد والآباء وأساس حضاراتنا ومعيار وحدتنا كأمة عربية، لذا فالمسؤولية التي تقع علينا اليوم هي مسؤولية وطنية ودينية وأخلاقية وبلغتنا تتحقق عزتنا وهي التي تقودنا إلى تحقيق نقلة نوعية في التعليم والإعلام والترجمة والعلوم كافة وتعزز تمسك أجيالنا بلغة الضاد لغة ".

وأكد سموه أن ما يتضمنه التقرير من نتائج قيمة يشكل المدخل الأساسي للمرحلة التنفيذية الهادفة إلى الارتقاء بجوانب تعليم اللغة العربية واستخداماتها كافة في العلم والمعرفة والمجتمع والمدرسة والمنزل، مضيفا سموه أن تعليم وتعلم اللغة العربية هو مسؤولية فردية ومجتمعية لغرس حب اللغة العربية في نفوس الأبناء كقيمة أصيلة.

وأضاف سموه أن رؤية الإمارات 2021 تهدف إلى جعل الدولة مركزاً للامتياز في اللغة العربية وأن دولة الإمارات أخذت على عاتقها رفع لواء المحافظة على اللغة العربية ودعم كل المبادرات الهادفة للحفاظ عليها وجعلها متطلباً أساسياً في المراحل الدراسية وفي الجامعات وتحديث أساليب تعليمها بما ينمي القدرات اللغوية للطلبة ويشكل محوراً ينهض بالحركة التعليمية عموماً وعلاقتها باللغة العربية.

ولفت سموه إلى أهمية اللغات بالنسبة للأمم باعتبارها الثروة الأعظم قيمة لأن اللغة ركن أساسي في حضارات الأمم ولم تسد أمة لا تستند في تطوير علومها ومعارفها على لغتها الأم فكيف إذا كانت تلك اللغة هي العربية التي مثلت جسرا لنقل الثقافة والعلوم والآداب ليس للأمة العربية فقط وإنما لأمم وحضارات أخرى عبر القرون.

وأثنى صاحب السمو نائب رئيس الدولة على جهود وإنجازات اللجنة وما خرجت به في تقريرها من توصيات قيمة، كما وجه سموه رسالة إلى الشباب في دولة الإمارات والوطن العربي يحثهم فيها على التمسك باللغة العربية والمحافظة عليها باعتبارها لغة عصرية إذا عرفنا كيف نستخدمها ونتعلمها ونعلمها، وقال " أريد أن أوجه رسالة لأبنائي وإخواني في الإمارات والوطن العربي وأقول لهم " احرصوا على لغتكم العربية مثلما تحرصون على النجاح والتفوق". وثمنت لجنة تحديث تعليم اللغة العربية، في مؤتمر صحفي عقدته في دبي أمس، الدعم غير المحدود الذي حظيت به من قبل صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم منذ بداية عملها.

وأشار الدكتور فاروق الباز رئيس لجنة تحديث تعليم اللغة العربية، رئيس مركز الاستشعار عن بعد في جامعة بوسطن الأميركية، إلى أهمية صدور التقرير الذي يركز على تطوير أدوات ووسائل تعليم، واستخدام اللغة العربية الفصيحة في أوساط الأجيال الشابة، والاستفادة من التقنيات ووسائل التواصل الحديثة.

وأشار معالي حميد القطامي وزير التربية والتعليم، إلى أن الوزارة تتطلع إلى ترجمة التقرير على أرض الواقع بشكل منهجي وعلمي، لافتاً إلى أن المنطقة العربية لم تعط التعليم حقه في العقود الماضية.

واستعرض الدكتور عبيد المهيري أمين عام اللجنة مدير معهد اللغة العربية بجامعة زايد، جهود الإمارات في تعليم اللغة العربية، واصفا هذه الجهود بأنها " كبيرة وحثيثة "، مشيراً إلى جهود وزارة التربية والتعليم في تطوير مناهج اللغة العربية.

من جانبه، تحدث الدكتور ياسر سليمان أستاذ اللغويات في جامعة كامبردج، عن اعتماد اللجنة "العربية لغة حياة" عنواناً للتقرير، وذلك في ربط للغة العربية بالواقع المعيش، وبالتطور التقني والعلمي الذي يكتنف اللغة العربية وأبنائها؛ نظراً لأهميتها كلغة تخاطب وعمل وحياة .

إلى ذلك، تناولت الدكتورة فاطمة البريكي رئيسة قسم اللغة العربية في جامعة الإمارات، محاور التقرير ابتداءً من المعلم وطرق التدريب له مرواً بتطوير المناهج وانتهاء بأهمية القراءة.

67% من الطلاب في الإمارات يشتكون من مادة النحو

كشف تقرير واقع اللغة العربية، أن نسبة الطلاب الذين يشكون من مادة النحو في الإمارات بلغ 67%، مقارنة بنسبة 59 % من الطلاب في الأردن، بينما تنخفض النسبة إلى 54 % في مصر، وفيما يتعلق بنسبة المعلمين الذين يشكون من مادة النحو، فبلغت في الإمارات 70 %، و62 % في مصر، بينما تنخفض في الأردن إلى 37%. ولفت التقرير، إلى أن 32 % من الطلاب يعتقدون أن لغة التحاور بينهم وبين المعلمين في الصف، هي لغة فصيحة، بينما يرى 10 % أن اللغة المستخدمة هي لغة عامية فقط، فيما يؤكد 56 % من الطلاب أن اللغة المستخدمة مع المعلمين في الصف خليط بين الفصيحة والعامية وتأتي اللغة العربية على مستويات أرقاها الفصيحة التي تتجلى في القرآن الكريم وفي عيون الشعر العربي ونثره في عصور الفصاحة الأولى. ويستخدم 64 % من الطلاب- حسبما يعتقدون- اللغة الفصيحة عند القراءة. ويفضل 31% من الطلاب القراءة والمطالعة في حصة اللغة العربية مقارنة بالموضوعات الأخرى.

5 محاور للتقرير تشمل تطوير المناهج وثقافة القراءة والمعلم والإعلام وتعليم العربية للناطقين بغيرها

يقدم تقرير "العربية لغة حياة" وصفاً للوضع الراهن لتعليم اللغة العربية من جوانب متعدّدة، مرتكزاً على خمسة محاور رئيسية تمثلت في محور تطوير المناهج، محور ثقافة القراءة، محور المعلم، محور دور الإعلام في دعم تعليم اللغة العربية ومحور تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. ويقدم توصيات وحلولاً قريبة يمكن تنفيذها خلال إطار زمني معقول وحلولاً استراتيجية بعيدة المدى، في سعي حثيث لتحقيق نجاحات سريعة في مجال تحديث تعليم اللغة العربية.

42% من الطلاب العرب يقرأون مرة واحدة أسبوعياً

بحسب التقرير أظهرت الدراسات الميدانية أن نسبة 42% من الطلاب في الوطن العربي يمارسون القراءة مرة واحدة أو أقل في الأسبوع، وأن 64% فقط من الطلاب الذين يمارسون القراءة يستخدمون اللغة الفصيحة، ما يفسر تركيز اللجنة في تقريرها على ضرورة وضع استراتيجية تشمل إشراك الأسرة والمدرسة والمجتمع لترسيخ ثقافة القراءة.

ووضعت اللجنة في تقريرها تصوراً للاستفادة من التطورات التقنية الحديثة خاصة وسائل التواصل الاجتماعي يقوم على استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في الفصل الدراسي وخارجه، وإنشاء نواد ومكتبات إلكترونية، ونشر أعداد كبيرة من الكتب الرقمية الموجهة للناشئة لتشجيعهم على القراءة.كشف تقرير واقع اللغة العربية، أن 21 % من الطلاب في العالم العربي يستخدمون العربية الفصيحة على شبكات التواصل الاجتماعي.

وبلغت نسبة الطلاب الذين يستخدمون العربية الفصيحة خلال تصفح الإنترنت 31%، فيما بلغت نسبة الطلاب الذين يستخدمون العربية الفصيحة في مدوناتهم الشخصية على الإنترنت 28%.

كما أظهر التقرير، أن 172 % نسبة المقبلين على تعلم اللغة العربية في الولايات المتحدة الأميركية في الفترة بين عامي 2000 - 2006.

المصدر جريدة الاتحاد